Observatorio de la Educación

VÍNCULO ENTRE EDUCACIÓN Y EL MERCADO LABORAL: ¿BAJO CUALES CONDICIONES PUEDE LA EDUCACIÓN TÉCNICA VOCACIONAL Y PROFESIONAL MEJORAR EL INGRESO DE LA POBLACIÓN JOVEN?: EL CASO DE COSTA RICA.

<p style="text-align:justify">El proyecto se enmarca dentro del acuerdo de entendimiento (convenio) firmado por la Universidad de Costa Rica y Eidgenössische Technische Hochschule Zürich (ETH Zürich), denominado “Vínculo entre educación y el mercado laboral: ¿bajo cuáles condiciones puede la educación técnica vocacional mejorar el ingreso de la población joven?” Este busca comprender cómo los responsables de política pública en países de ingresos bajos (i.e., Benín y Nepal) y medios (i.e., Chile y Costa Rica) pueden crear mejores situaciones laborales para la población joven en instituciones de educación técnica, vocacional y profesional. Se pretende aplicar una metodología teórica y empírica desarrollada por ETH Zürich, la cual se utilizará en los países de Nepal, Benín, Chile y Costa Rica. Esta metodología permite analizar los factores y barreras asociados a una posible reforma en educación técnica, vocacional y profesional y analizar cómo estas instituciones sociales (término utilizado en el marco teórico del proyecto) impactan las condiciones de la población joven en el mercado laboral. Para el caso de Costa Rica nos concentraremos en el estudio de las opciones ofrecidas por el Departamento de Educación Técnica del Ministerio de Educación Pública y del Instituto Nacional de Aprendizaje, así como algunos programas de educación no formal e informal, con el fin de integrar a la discusión a otros actores institucionales, incluido los del mercado. Se ha valorado que el producto final de la investigación se constituya en una propuesta de reforma para flexibilizar el sistema educativo. Este proyecto contribuye al desarrollo tanto del fin estratégico como de los ejes del plan 2017-2022: incidir en las políticas públicas en materia de inclusión educativa, fortalecer el posicionamiento del INIE en el ámbito nacional e internacional mediante el análisis de temáticas relevantes con la colaboración institucional y la articulación del trabajo conjunto y garantizar una cultura de investigación multidisciplinaria, inclusiva, diversa y multicultural para la generación de conocimiento. Este último eje se fortalece por la participación de investigadoras e investigadores con diferente formación tanto en el ámbito nacional como en el internacional. En Costa Rica, el proyecto está a cargo de profesionales con formación en educación, filosofía, curriculum, educación no formal, psicología, evaluación educativa y orientación laboral. En el caso de los equipos internacionales, se destacan las áreas de sociología, economía y educación técnica</p> <p style="text-align:justify"><strong>Objetivo General:</strong> Aportar conocimiento colectivo para una propuesta de flexibilidad curricular que permita incluir programas formales, no formales e informales que mejoren la oferta educativa para las personas jóvenes y su vinculación oportuna con los mercados laborales, en los espacios del sistema educativo de educación técnica, vocacional y profesional. </p> <p style="text-align:justify"><strong>Objetivos Específicos:</strong></p> <ol> <li style="text-align:justify">Determinar cuál es el contexto y quiénes son los actores institucionales de la educación técnica, vocacional y profesional. </li> <li style="text-align:justify">Identificar las condiciones bajo las cuales la educación tecnica, vocacional y profesional puede reducir el desempleo, mejorar el empleo de calidad y los ingresos de la población joven. </li> <li style="text-align:justify">Estudiar el caso de dos programas de formación en educación técnica, vocacional y profesional, identificados en el mapeo de actores, bajo la modalidad de educación formal, no formal e informal. </li> <li style="text-align:justify">Formular una propuesta de reforma para la flexibilización curricular de la educación técnica, vocacional y profesional formal, no formal e informal en Costa Rica, que permita la inclusión de todos los tipos de programas en la oferta educativa. </li> </ol>

JACQUELINE GARCÍA FALLAS +5 más

SEGUIMIENTO A LA BASE DE DATOS "PRODUCCIÓN BIBLIOGRÁFICA DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE".

<p style="text-align:justify">Actividad de apoyo a la investigación que pretende ofrecer un sitio web actualizado con las investigaciones realizadas en temática educativa a nivel nacional, desde año 2000 a la actualidad. La base de datos Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense pone a disposición de la comunidad nacional e internacional, referencias sobre los resultados de las investigaciones en educación que han elaborado diversas universidades e instituciones del país; con el fin de visibilizar en un solo sitio la producción nacional en temática educativa, para que el público interesado tenga una visión de lo que se ha investigado, qué temáticas no han sido exploradas, evitar duplicidad de estudios y qué nuevas investigaciones se podrían realizar a partir de los conocimientos generados.</p> <p style="text-align:justify"><strong>Objetivo general</strong>: Actualizar permanentemente la base de datos Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense, con el fin de poner a disposición de la comunidad científica nacional e intenacional, un sitio web actualizado con las investigaciones en temática educativa producidas en el país.</p> <p style="text-align:justify"><strong>Objetivos específicos</strong></p> <ol> <li style="text-align:justify">Recopilar la producción bibliográfica en temática educativa producida por la Universidad de Costa Rica, Universidad Nacional, Universidad Estatal a Distancia, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Ministerio de Educación Pública, Fundación Omar Dengo y Programa Estado de la Educación.</li> <li style="text-align:justify">Actualizar la base de datos existente con las referencias bibliográficas producidas en temática educativa por la Universidad de Costa Rica, Universidad Nacional, Universidad Estatal a Distancia, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Ministerio de Educación Pública, Fundación Omar Dengo y Programa Estado de la Educación.</li> <li style="text-align:justify">Dar mantenimiento a la plataforma informática de la base de datos, para ajustarla a las necesidades más actuales de investigadores, procurar el uso de librerías de software modernas y procurar conservar un nivel alto de seguridad en la misma</li> </ol>

MARTHA BARQUERO CERDAS +3 más

OBSERVATORIO TEMÁTICO INTERUNIVERSITARIO DE DERECHOS DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA.

<p style="text-align:justify">El proyecto de investigación consiste en observar la condición de vida, el desarrollo integral y acceso a los Derechos Humanos de la niñez, la adolescencia y la juventud en el país. En este proyecto participan la Universidad Estatal a Distancia (UNED), la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), y la Universidad de Costa Rica (UCR). Por lo que se pretende realizar un convenio entre las instituciones participantes. Debe indicarse que dichas instituciones ya cuentan con un amplio bagaje y experiencia en la materia en cuestión; sobre todo por medio de proyectos y actividades académicas específicas que llevan a cabo desde sus entidades, pero también de otras experiencias que se ejecutan en red. Estas valiosas experiencias previas se convierten en grandes aportes para el observatorio, por la posibilidad de establecer y mantener un sistema de datos actualizados, con análisis de indicadores y metodologías que respondan a la realidad nacional, con el fin de ser una guía para el desarrollo de la política pública en niñez, adolescencia y juventudes, así como orientar el desarrollo social integral de esta población desde su reconocimiento de su condición como sujetos de derecho. Las instancias participantes son: Instituto de Estudios Interdisciplinarios de la Niñez y la Adolescencia (INEINA,UNA), Estado de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia (EDNA, UCR), Coloquio Internacional sobre Humanidades, Derechos Humanos y Diversidad Sexual (EEG, UCR) Programa Interdisciplinario de Estudios de la Niñez y la Adolescencia (PRIDENA, UCR), Red Interinstitucional para la Niñez y la Adolescencia en Costa Rica (RINA, UCR), Cátedra de Psicopedagogía en representación de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades(UNED). Además la formación interdisciplinaria del equipo investigador fortalece un abordaje integral de la temática.</p> <p><strong>Objetivos generales:</strong></p> <ul> <li style="text-align:justify">Crear el Observatorio Interuniversitario de los Derechos de las Niñas, Niños, y Adolescentes para conocer su situación y su calidad de vida.</li> <li style="text-align:justify">Implementar acciones de posicionamiento e incidencia en las políticas públicas por medio de la información generada por el Observatorio.</li> </ul> <p style="text-align:justify"><strong>Objetivos específicos:</strong></p> <ol> <li style="text-align:justify">Diagnosticar la práctica investigativa que se hace sobre los derechos de la niñez y la adolescencia costarricense en las universidades públicas.</li> <li style="text-align:justify">Proponer una metodología pertinente para la elaboración de indicadores que permitan el análisis del cumplimiento de los derechos de las niñas, niño y adolescentes en Costa Rica.</li> <li style="text-align:justify">Realizar un seguimiento de las políticas públicas y planes de acción para elaborar recomendaciones y sugerencias de líneas de investigación.</li> <li style="text-align:justify">Desarrollar enlaces estratégicos entre los proyectos de investigación y acción social de la UNA, UNED y UCR, relacionados con el tema de derechos de la niñez y adolescencia.</li> <li style="text-align:justify">Canalizar acciones y recomendaciones de propuestas a la agenda nacional sobre niñez y adolescencia a partir de la información que genere el observatorio.</li> <li style="text-align:justify">Crear un núcleo de política pública de niñez y adolescencia con autoridades, instituciones gubernamentales y no gubernamentales y cualesquiera otras instancias relacionadas con temas de derechos de la niñez y la adolescencia.</li> </ol>

DIANA GUARDIA DONATO +11 más

• Acceso y permanencia

LA EDUCACIÓN EN ÓPTICA. UN ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA COSTARRICENSE PERCIBIDA DESDE LA PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTADO QUE EXPERIMENTÓ LAS INTERRUPCIONES LECTIVAS EMERGENTES Y CONSECUTIVAS DURANTE LOS AÑOS 2017 AL 2020

<p style="text-align:justify">Analizar la educación desde la perspectiva percibida por el estudiantado que vivió estos cambios, y dimensionar las consecuencias de estas situaciones en su formación. Lo anterior, considerando, complementariamente, el análisis de las políticas, las acciones y rutas estratégicas que ha trazado el Ministerio de Educación Pública (MEP) y que implica directamente también al Consejo Nacional de Rectores (CONARE) en su función con las universidades estatales. </p> <p style="text-align:justify"><strong>Objetivo general</strong>: Realizar un análisis de la experiencia estudiantil acerca del sistema educativo de Costa Rica, ante los retos que ha tenido el país durante los periodos comprendidos entre los años 2017 - 2020, en el proceso de cumplir el objetivo de desarrollo sostenible 4 y su afectación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las nuevas generaciones de estudiantes.</p> <p style="text-align:justify"><strong>Objetivos especificos:</strong></p> <ol> <li style="text-align:justify">Describir el estado del sistema educativo de Costa Rica en relación con sus políticas, acciones, planes remediales y objetivos antes del año 2020 (del 2017 al 2020).</li> <li style="text-align:justify">Sistematizar los planes, acciones y rutas estratégicas orientadas en materia educativa por parte del gobierno de Costa Rica, en relación con las crisis que ha enfrentado el país durante los años 2017-2020 (desarrollo de plataformas, decretos, políticas, entre otros).</li> <li style="text-align:justify">Identificar las percepciones del estudiantado que vivió los cambios e interrupciones dentro del proceso educativo formal regular.</li> <li style="text-align:justify">Describir las percepciones del estudiantado colegial y universitario acerca de los cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje y las interrupciones dentro del proceso educativo formal regular.</li> <li style="text-align:justify">Validar la percepción desde la perspectiva de diversos actores involucrados (autoridades educativas, padres/madres, docentes de colegio y universitario) con el sector educativo del país, sobre las consecuencias de las situaciones emergentes en la educación costarricense, las posibles acciones, cambios y rumbos sobre la nueva realidad del país, que se evidenciaron por la pandemia (soluciones o posibles escenarios que se pueden brindar)</li> <li style="text-align:justify">Generar posibles rutas de acción en el marco de los nuevos retos en el ámbito educativo costarricense.</li> </ol>

AMARYLLIS QUIRÓS RAMÍREZ +4 más

• Formación docente

ANÁLISIS DE LAS TRANSFORMACIONES SOCIO PRODUCTIVAS EN LA REGIÓN DE TURRIALBA Y SU EFECTO EN LA OFERTA EDUCATIVA FORMAL; UN ABORDAJE DESDE EL DESARROLLO GEOGRÁFICO DESIGUAL Y LA EDUCACIÓN RURAL

<p>Objetivo general: Analizar la relación entre transformación de las dinámicas socio productivas de la región de Turrialba y sus efectos en el sistema educativo.</p> <p>Objetivo específico 1 : Investigación Recopilar información sobre la matriz productiva en la región de Turrialba durante la última década</p> <p>Objetivo específico 2 : Investigación Identificar los cambios productivos en el territorio y sus efectos en el sistema educativo de la región.</p> <p>Objetivo específico 3 : Investigación Identificar los principales desafíos y amenazas a las que se ha enfrentado el sistema educativo en la región.</p> <p> </p>

CLYDE LEROY CALDWELL BERMÚDEZ

LAS DESIGUALDADES EDUCATIVAS SEGÚN LA PERSPECTIVA DE LA INTERSECCIONALIDAD: UN ESTUDIO EN EL III CICLO Y EDUCACIÓN DIVERSIFICADA PÚBLICA EN ZONAS RURALES DE COSTA RICA.

<p>Objetivo general: Analizar las desigualdades educativas desde la perspectiva de la interseccionalidad en III ciclo y educación diversificada pública rural, para el establecimiento de acciones que coadyuven con los cambios requeridos en el sistema educativo costarricense.</p> <p>Objetivo específico 1 : Investigación Elaborar el marco referencial conceptual sobre la perspectiva de interseccionalidad, para la discusión de los desafíos educativos en espacios rurales.</p> <p>Objetivo específico 2 : Investigación Identificar las formas en que se manifiesta la desigualdad en el ámbito educativo y en espacios rurales.</p> <p>Objetivo específico 3 : Investigación Discutir las desigualdades educativas en sus regularidades empíricas desde el marco conceptual de la interseccionalidad</p> <p>Objetivo específico 4 : Investigación Establecer acciones con el fin de favorecer en la equidad y la justicia en el sistema educativo</p> <p> </p>

YENSI VARGAS SANDOVAL

OBSERVATORIO TEMÁTICO SOBRE LA EQUIDAD CON CALIDAD EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

<p>Objetivo general: Desarrollar trabajo científico de observación socio-institucional cualitativa, por medio del Observatorio Temático sobre Equidad con Calidad en la Educación Universitaria como un espacio de investigación continua acerca de la equidad con calidad en la formación superior estatal de Costa Rica.</p> <p>Objetivo específico 1 : Investigación Diseñar un plan anual de trabajo, a partir de las experiencias de investigación obtenidas desde el NodoUCR-ORACLE, para el establecimiento de las prioridades académicas de labor científica en la temática de equidad con calidad en la educación superior.</p> <p>Objetivo específico 2 : Investigación Establecer el vínculo de trabajo con las IES estatal costarricense (ITCR, UNA, UNED, UTN) y al menos 1 persona representante de cada universidad, con el fin de consolidar vías de transferencia de la labor académica en materia de equidad.</p> <p>Objetivo específico 3 : Investigación Recopilar anualmente las iniciativas, proyectos y políticas que desarrollan las IES estatal costarricense en materia de equidad</p> <p>Objetivo específico 4 : Investigación Sistematizar las iniciativas, proyectos y políticas que desarrollan las IES estatales costarricenses en materia de equidad, para sistematiza un repositorio disponible para consulta académica.</p> <p>Objetivo específico 5 : Investigación Analizar críticamente el desarrollo de la equidad con calidad en la educación superior de Costa Rica, a partir de la información sistematizada en el objetivo anterior, con el fin de elaborar insumos tendientes a la publicación científica.</p> <p>Objetivo específico 6 : Investigación Dar continuidad a las relaciones y enlaces de colaboración académica internacional establecidas desde el ORACLE, con el fin de facilitar la transferencia de información académica campo de la equidad a nivel regional.</p> <p>Objetivo específico 7 : Investigación Realizar actividades académicas en calidad de organización o de participación, que permitan la divulgación de los resultados y los hallazgos académicos obtenidos en el desarrollo del proyecto de investigación.</p>

FLOR ISABEL JIMÉNEZ SEGURA +2 más

OBSERVATORIO TEMÁTICO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL (OTEA).

<p>Objetivo general: 1. Crear un Observatorio Temático de Educación Ambiental (OTEA) que favorezca la articulación de la investigación en los ejes de Gestión de Residuos Sólidos, Recurso Hídrico, Cambio Climático y Biodiversidad, que contribuya a la formación y la transformación en el ámbito de la educación ambiental formal y no formal de diferentes actores nacionales e internacionales.</p> <p>Objetivo específico 1 : Investigación 1. Elaborar un estado de la cuestión relacionado con la educación ambiental en el país, para el conocimiento de la situación actual en Costa Rica y de los aportes brindados por otras instancias que trabajan en esta materia.</p> <p>Objetivo específico 2 : Investigación Impulsar interacciones que propicien espacios de análisis con distintas organizaciones nacionales e internacionales vinculadas con la educación ambiental, para la reflexión, tomando como base de los ejes de: Gestión de Residuos, Cambio Climático, Recurso Hídrico y Biodiversidad, mediante la divulgación de temáticas ambientales que incidan en la toma de decisiones en el ámbito educativo, organizativo y comunitario.</p> <p>Objetivo específico 3 : Investigación Generar un colectivo fluido de investigación e incubación de conocimiento y de aprendizaje relacionado con la Ética Ambiental, las TIC, la Gestión de Residuos Sólidos, Recurso Hídrico, Cambio Climático y Biodiversidad, que incida y aporte al mejoramiento de la cultura ambiental en las organizaciones, actores, comunidades, redes, entre otros.</p> <p> </p>

MARIANELA GONZÁLEZ ZÚÑIGA +5 más

• Pedagogías digitales

FORTALECIMIENTO DEL OBSERVATORIO TEMÁTICO DE LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL (OBEFOTEP)

<p style="text-align:justify">El Observatorio Temático de la Educación y Formación Técnica Profesional (OBEFOTEP) fue aprobado como proyecto de investigación en el 2021,<br /> este surge como un espacio de investigación, en donde convergen la generación de conocimiento, el seguimiento, la diseminación de información y la<br /> construcción de alianzas estratégicas para sustentar la investigación, la formación continua y la toma de decisiones informadas en relación con la<br /> Educación y Formación Técnico Profesional (EFTP) costarricense, esto con el fin de proponer acciones de investigación que incidan en las generación<br /> de políticas públicas en el sector. Su creación se da a partir de la experiencia recorrida en el marco de la implementación de la investigación Vínculo<br /> entre Educación y el Mercado Laboral: ¿Bajo cuáles condiciones puede la EFTP puede mejorar el ingreso de la población joven?, el cual fue ejecutado<br /> por el Instituto de Investigación en Educación (INIE-UCR) en conjunto con el ETH-Zürich, la Universidad de Katmandú, la Universidad de Chile y la<br /> Universidad de Abomey-Calavi. Es así, que mediante ambos proyectos se inicia una cultura de la investigación en el campo de la EFTP dentro del<br /> programa de investigación Observatorio de la Educación Nacional y Regional. Lo cual ha contribuido a generar información científica para realimentar<br /> a los programas educativos de la EFTP, evidencia de lo anterior es la designación del INIE como miembro del Órgano Asesor de la Secretaría Técnica<br /> del Sistema Nacional de Educación y Formación Técnica Profesional (SINEFOTEP) (Decreto Ejecutivo 43481). Esto le ha dado relevancia y<br /> pertinencia al OBEFOTEP, ya que no solo ha generado investigación en relación con el estado de la EFTP costarricense, sino que ha logrado<br /> posicionarse como un espacio de colaboración para los diferentes programas y órganos dedicados al desarrollo de la EFTP . Ejemplo de esto ha sido<br /> la elaboración anual en conjunto con la Comisión Asesora y Promotora de la EFTP Dual del capítulo 2 del Informe del Estado de la EFTP Dual en<br /> Costa Rica, el cual versa sobre los avances realizados a nivel, así como la participación en la consecución de metas plasmadas en el Plan Estratégico<br /> 2023-2027 del SINEFOTEP, acciones en las cuales todo el equipo de investigación ha participado. Consecuentemente, el OBEFOTEP se ha<br /> posicionado como un espacio de encuentro para las diversas poblaciones académicas, investigativas, laborales y estudiantiles en el análisis del<br /> panorama económico, social, educativo y laboral del país, así como las características de la población estudiantil sus exigencias, motivaciones,<br /> intereses, necesidades y perfiles vocacionales. Además, mediante su eje de formación continua, se ha logrado un acercamiento a diferentes<br /> poblaciones que forman parte de la EFTP, tales como: docentes , asesores de la Dirección de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras,<br /> funcionarios del INA, asesores del Ministerio de Educación Pública, profesores de diversas Universidades, entre otros. Todo lo anterior, se considera<br /> una primera fase de funcionamiento del Observatorio Temático de la EFTP, en consecuencia, se propone una segunda fase que lleve a su<br /> fortalecimiento, con la finalidad de observar de manera crítica e integrada, el desarrollo de la EFTP , sus características, desafíos y aportes a la<br /> sociedad, a partir de los acontecimientos y experiencias de las personas, instituciones y organizaciones vinculadas con ella. Lo cual se podría ver<br /> reflejado en la consolidación de la propuesta de indicadores para el seguimiento de la EFTP elaborados en la primera fase. Esto ha permitido<br /> posicionar a la UCR en temas de trascendencia nacional y aportar a la generación, construcción, diseminación y fortalecimiento conocimientos<br /> mediante el análisis, discusión e investigación de temas relacionados con la EFTP para su mejor desarrollo, lugar que es necesario seguir alimentando<br /> mediante las alianzas estratégicas e investigación articulada, en una segunda fase</p> <p style="text-align:justify"><strong>Objetivo general:</strong><br /> Fortalecer el espacio de análisis existente sobre la situación de la Educación y Formación Técnico Profesional de Costa Rica creado mendiante el Observatorio Temático de la Educación y Formación Técnica Profesional, desde una perspectiva multi e interdisciplinaria que incida en el desarrollo de  esta modalidad educativa, para generar procesos de formación continua de manera pertinente y actualizada, considerando las exigencias, necesidades y tendencias sociolaborales del país y del mundo.</p> <p style="text-align:justify">Objetivo específico 1<br /> Implementar el sistema de indicadores construido, para la contribución y mejora continua de los programas educativos de la EFTP para la toma de<br /> decisiones en el campo de la Educación y Formación Técnico Profesional en el país.</p> <p style="text-align:justify">Objetivo específico 2<br /> <br /> Fortalecer las alianzas estratégicas generadas entre grupos afines para el análisis y discusión en torno a aspectos prioritarios atinentes a la EFTP<br /> (Universidades, Institutos Tecnológicos, asociaciones laborales, educadores, grupos empresariales, gobierno), con el fin de establecer las necesidades<br /> de información producto de la investigación, para la toma de decisiones que impacten la EFTP en el país.</p> <p style="text-align:justify">Objetivo específico 3<br /> <br /> Promover la investigación en temáticas relevantes para la EFTP, desde una perspectiva interdisciplinaria e interinstitucional y desde la multiplicidad de<br /> enfoques de investigación (cualitativo, cuantitativo, complementario, mixto).</p> <p style="text-align:justify"><br />  </p>

SILVIA CAMACHO CALVO +4 más

• Formación docente

MAPEO Y MEJORA DE LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL EN COSTA RICA (MIVE-CR)

<p>Objetivo General: Aportar información y resultados de investigación producto de procesos de construcción colectiva reflexiva y crítica, que contribuya a la mejora<br /> continua de la EFTP costarricense y en la gobernanza, por medio de la transferencia a los actores de este Sistema de las actividades de seguimiento<br /> y evaluación implementadas.</p> <p>Objetivo específico 1: Establecer un seguimiento continuo en el tema de vinculación entre sistemas y la gobernanza de la EFTP en Costa Rica.</p> <p>Objetivo específico 2: Identificar los resultados en el mercado laboral de los dos principales programas de EFPT costarricense (MEP e INA).</p> <p>Objetivo específico 3: Desarrollar un marco conceptual y metodológico coherente para el apoyo a la aplicación de la reformas educativas para la EFTP costarricense.</p>

JACQUELINE GARCÍA FALLAS +3 más

EL PODER DE LAS ASADAS SOBRE EL ENTORNO Y SU RELACIÓN CON EL EMPODERAMIENTO EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN ECOLÓGICA

<p><strong>Objetivo general:</strong><br /> Analizar la relación entre la capacidad de agencia y el empoderamiento ambiental en las ASADAS del valle central, desde la perspectiva de la<br /> educación ecológica y la percepción del entorno con la finalidad de procesos reflexivos sobre prácticas comunitarias</p> <p><strong>Objetivo específico 1:</strong> Elaborar una actualización al marco teórico para abordar los procesos de educación ambiental, percepción y empoderamiento ambiental.</p> <p><strong>Objetivo específico 2:</strong> Determinar la incidencia de la capacidad de agencia en el empoderamiento y la educación ambiental de las organizaciones  seleccionadas</p> <p><strong>Objetivo específico 3:</strong> Caracterizar las experiencias del proceso educativo ambiental en torno a capacidad de agencia, percepción ambiental, empoderamiento, y competencias, a partir de los casos seleccionados en el mapeo.</p> <p>Objetivo específico 4: Elaborar un artículo científico sobre la relación entre la capacidad de agencia y la educación ambiental</p> <p>Objetivo específico 5: Diseñar una guía con experiencias y recomendaciones para fortalecer en las asadas la capacidad de agencia desde la educación ambienta</p>

DAVID QUESADA GARCÍA

ESTRATEGIAS Y ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA APORTAR A LA EQUIDAD EN EDUCACIÓN RURAL: EL CASO DEL CTP JOSÉ FIGUERES FERRER

<p><strong>Objetivo general:</strong><br /> Analizar las acciones y estrategias que aporten a la equidad educativa en un centro educativo rural, según la perspectiva de interseccionalidad y con la<br /> participación de actores involucrados</p> <p> </p> <p>Objetivo específico 1: Elaborar el contexto educativo y el clima escolar de la institución según las características que distinguen estudiantes y profesores</p> <p>Objetivo específico 2: Identificar las acciones pedagógicas que fomentan la equidad según estudiantes y profesores</p> <p>Objerivo específico 3: Sistematizar las acciones y las lecciones aprendidas que contribuyen al logro de la equidad</p>

YENSI VARGAS SANDOVAL

• Formación docente